Hey everybody! Nosso post hoje é sobre ensinar inglês para crianças. Além de trabalhar com adultos também trabalho com crianças em duas escolas municipais e como os recursos nem sempre são os que esperamos temos que nos “virar nos 30”. Hoje apresento duas atividades que eu usei com a 1ª série (2º ano) e a 2ª série (3º ano).
1ª série
Com 7 anos de idade a criança ainda está no processo de aquisição da leitura e da escrita, e aprendem muito bem com o que é real e significativo em seu meio, fazendo referência ao sociointeracionismo de Vygostky. O que mais relevante para a criança do que trabalhar com seu próprio nome?
Usando duas folhas sulfite escreva (ou faça no Word) o alfabeto (com hidrocor ou lápis de cor) dividido da letra A a M e na outra folha de N a Z. trabalharemos as cores amarela, verde, vermelha, preta, azul e marrom. Na primeira folha as letras amarelas são A, H, I, L; as verdes são B, C, D, E, G e as vermelhas são F, J, K e M. Na segunda folha as vermelhas são N, S e X; as pretas são O e Y, as verdes são P, T, V e Z e as azuis são Q, U e W. Podemos fazer uma moldura de papel duro e colocar Contact para conservar e usar em outras aulas. As etapas são:
1. O professor vai apresentando as letras, com as duas folhas apoiadas ou coladas na lousa, apontando mas não dizendo o nome, e sim dizendo a cor, sem escrever nada na lousa, somente na forma oral. As crianças somente ouvem. O professor faz a apresentação novamente e as crianças repetem as cores.
2. As crianças copiam o alfabeto com as cores correspondentes no seu caderno e depois escrevem seu próprio nome com as cores correspondentes. Assim que forem acabando vêm mostrar ao teacher quais cores seu nome contém. O professor deve sempre repetir as cores com os alunos.
3. As cores novas da segunda parte do alfabeto começam todas com a letra B (black, brown e blue).
4. Numa outra aula o professor pode começar a apresentar o som das letras do alfabeto em inglês, usando o mesmo material dizendo, “Quem aqui tem o nome que começa com a letra A (êi)?”, se não houver ninguém diga, “Nobody?”, “Alguém se lembra o nome da cor da letra A in English?”. É um trabalho que deve ser dividido em várias aulas e revisado constantemente, ativando o conhecimento prévio dos alunos.
5. Lembrem-se, apesar da agitação e de inúmeros fatores que possam perturbar a aula, os pequenos sempre merecem nosso sorriso e muitos “Very good!” “Congratulations”, “Wonderful”. Afinal, quem não gosta de elogios?
6. Último detalhe: a oralidade, a audição e “botar a mão na massa” garantem ótimos resultados. Explore mais seu inglês, dê mais comandos em inglês, exponha seu aluno ao máximo à língua inglesa.
2ª série
Sempre me preocupei muito com a fala de alguns colegas que subestimavam a capacidade de compreensão e produção das crianças. Depois de ler alguns livros do Michael Lewis sobre o Lexical Approach me veio uma idéia e resolvi coloca-la em prática. Meu planejamento continha “períodos do dia”, “refeições” e “atividades diárias” (levantar, ir à escola, etc.). Fiquei pensando, preparei as seguintes “phrases” e coloquei na lousa:
WHEN ? – quando ?
IN THE MORNING – de manhã
IN THE AFTERNOON – de tarde
IN THE EVENING – de noite
GO TO SCHOOL – ir à escola
HAVE LUNCH – almoçar
HAVE DINNER – jantar
PLAY – brincar
GO TO BED – ir dormir
Na 2ª série os alunos copiam um pouco mais rápido (aprox. 20 minutos). Então passamos para a prática oral. Veja:
1. Pergunte aos alunos: “Agora estamos in the morning, in the afternoon ou in the evening”? Peça que repitam, “in the morning”, etc.
2. “Quando vamos à escola? In the morning? Yes or no? In the afternoon? Yes or no?” etc. Vá trocando as palavras para formar uma frase somente em inglês: “Quando nós go to school?”, “Quando do we go to school?”, “When do we go to school?”, sempre dando as opções dos períodos. “Quando tomamos café da manhã?”, daí espera-se a resposta “in the morning”, etc.
3. Faça isso (a seu critério e tempo) com as outras atividades, utilizando mímicas, desenhos na lousa, falando a phrase em uma parte, “Qual é a palavrinha que combina com lunch? Play? Noooo! É have! E com bed, cama, bed, cama! É have? Não, alguém pode vir à lousa e apontar qual palavra é?”
4. E assim por diante. É interessante o professor ter seu roteiro de perguntas à mão para não se perder. Como complemento o professor pode trazer alguns flashcards (feitos por ele ou impressos) e também usa-los na aula. Aula com criança sem agitação? Jamais! Prepare-se para problemas de disciplina, crianças dispersas y otras cositas más, que são ossos do oficio.
Separei alguns sites com flashcards prontinhos para aqueles colegas que queiram otimizar seu tempo ou pegar idéias interessantes para trabalhar com os pequenos.
British Council / English-4kids / ESL4kids
É muito rewarding compartilhar as idéias com meus colegas leitores do English Experts e aguardo seus comentários com atividades que deram certo e tiveram resultados bem positivos.
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See you next time!
Comentários (108)
What’s up teacher, Adir? Gostei bastante das sugestões e espero aprender cada vez mais. Comecei a trabalhar com o ensino fundamental do 6º ao 9º ano e estou com muita dificuldade na preparação das aulas devido a falta de livros didáticos disponíveis para os alunos. Meus alunos são da zona rural e têm muita dificuldade de aprendizagem. Gostaria de receber o máximo de sugestões possíveis com propostas simples para desenvolver melhor meu trabalho. Desde já agradeço.
Olá teacher,
Adorei seu site.Já que posso usar e abusar ,me responda:
o que posso fazer para que as crianças falem mais.Elas ficam tímidas e não se esforçam para falar.Pra mim, o mais importante da língua é a comunicação.
Obrigada pela ajuda.
Mais sorte!
poxa q legal, eu adorei a versalidade desse professor, parabéns..tenho mto q aprender com vcs..bjs.
Wow!
Fico extremamente feliz em ver que o post foi tão bem aceito!
Em breve farei outro pois estou trabalhando com CLIL (de tarefa, vou deixar que vocês façam a pesquisa e descubram o que é) e vou dar uma dica de uma aula que fiz com a quarta série esta semana ok?
Abraço a todos e obrigado novamente pelos elogios!
Olá..
gostaria muito de uma resposta urgente…
tenho algumas turmas iniciantes de crianças para o inglês, esses alunos são entre 6 à 12 anos.. eu deveria separar a classe porém não muitas possibilidades pelos horários, e o problema são os livros que devo usar… para crianças que não sabem ler… é dificil para as que sabem.. facil demais.. e agora? preciso de dicas… que livros usar?
muito boas as dicas, legal essa forma de compartilhar experiencias dessa forma.
Gostei mto da dica de como ensinar inglÊs para kids. Sou estudante de inglÊs a 4 anos e estou no nível avançado. Vou começar a dar aula para uma criança de 8anos, porém não tenho nenhum material gostaria de saber se vc pode me enviar uma apostila a qual eu possa seguir. Thanks.
Pessoal, muito em breve farei um mini curso com técnicas e atividades fáceis para trabalhar com os pequenos, se você se interessa, escreva para adirfer@yahoo.com.br!
HI,AMEI AS SUGESTÕES DE ATIVIDADES,VOU CONTINUAR LENDO SEU BLOG.THANKS
Uma dica interessante que funcionou comigo ( tanto para adolescentes como para crianças) é digitar ou fazer vários alfabetos com letras repetidas para que os alunos possam montar palavras. Estipula-se um tempo limite para que os grupos possam formá-las e o grupo que conseguir formar mais, ganha. Isso agita a aula e motiva os alunos. Dá um pouco de trabalho porque é preciso cortar todas as letras e não dá para fazer com grupos muito grandes, mas é uma boa forma de os alunos aprenderem a forma correta de se escrever.
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