Mitos Sobre o Aprendizado – English Podcast #37

Ana, como faço pra aprender a fazer o mapa mental?
Adorei a aula.
Abs.
Sônia.

Parabéns. Achei muito interessante, me fez repensar algumas coisas e certamente será muito útil. Obrigada.

OMG, mais um maravilhoso Podcast, vcs nao imaginam como vcs sao importantes nas nossas vidas, nos trazendo material de grande importancia para o ensino de Ingles. Obrigada a vcs Ana e Alessandro.

Nossa, essa da visualização foi fogo hein, uma técnica que estou usando para aprender inglês com música, se chama Olelas do Walther Herman, por exemplo é depois de ter ouvido e entendido a letra, usar visualização para viajar pela letra da música, atribuindo também emoção, sentido ao que é dito. O resultado chega a ser engraçado, sem esforço nenhum, ouvindo a letra da música depois vejo automaticamente o que uma frase quer dizer e por seguinte lembro automaticamente do significado das palavras.

Estudando para inglês para concurso e acabo caindo aqui no site. Bem interessante. hehehe

Parabéns pelo excelente post, Alessandro. Gostaria de escrever algumas ideias também, se você me permite. =)

Existe uma metodologia de estudos chamada SQ4R (Survey, Questions, Read, Recite, wRite e Review). Esta é uma metodologia que usa leitura ativa e que emprega várias das técnicas abordadas no artigo.

Link: http://www.fastol.com/~renkwitz/sq4r_study_method.htm

Permita-me que eu explique como eu tenho usado esta metodologia atualmente. Vamos supor que eu queira estudar uma seção de um livro (por partes – dividir e conquistar).

Na fase Survey a pessoa dará uma olhada por cima em toda a seção a ser estudada. Ela procurará por palavras-chaves, palavras em negrito, figuras, tabelas, etc. Em paralelo com essa fase geralmente é realizada a fase Questions. Nesta, a pessoa fará interrogações elaborativas (porque, como, quando, definição, etc.). Também é válido buscar por questões no final do capítulo do livro, caso o autor do livro tenha criado uma lista de palavras-chaves e Review Questions.

Após a fase Questions, temos a fase Read. Nesta a pessoa irá ler o texto procurando responder as questões que foram criadas.

Posteriormente teremos a fase Recite. A pessoa irá recitar (auto-explicar) aquilo que aprendeu. Em outras palavras, a pessoa responderá em voz alta e com suas próprias palavras, as perguntas feitas na fase Questions.

Na fase wRite, eu escrevo numa folha um resumo da matéria que foi aprendida usando como modelo a nota de Cornell. Isso além de ajudar mais ainda a fixar a matéria aprendida, servirá como base para a fase Review (a qual deve ser realizada periodicamente). Ao fazer um resumo enxuto (considerando palavras-chaves como verbos, substantivos e adjetivos), ao invés de reler 10 páginas, a pessoa irá reler 1 ou 2. Além disso, atrás desta folha eu coloco várias questões, para usar como desafio não permitindo que a releitura seja chata.

Link que explica como fazer uma nota de Cornell: http://www.youtube.com/watch?v=Lu7WM_fmR1k

O resumo feito não precisa ser linear (e nem deveria ser). Como foi dito por vocês, o nosso cérebro trabalha melhor com diagramas, como exemplo, o mapa mental. Acredito que usar nota de Cornell em conjunto com mapa mental seja bem interessante. A nota, no caso, iria abranger o mapa mental.

De fato criar um cronograma de estudos para ir modificando as matérias ao longo do tempo e fazer inúmeros exercícios são utilidades altas. Em concurso público, por exemplo, sabe-se que a pessoa deve fazer muitas questões, o máximo que conseguir – claro, com qualidade.

Como eu não vi o nome do artigo discutido neste podcast segue: “Improving Students’ Learning With Effective Learning Techniques: Promising Directions From Cognitive and Educational Psychology”.

Link para download: https://www.wku.edu/senate/documents/improving_student_learning_dunlosky_2013.pdf

Espero que possamos conversar mais sobre como aprender melhor.

Abraços, até mais. =)